Pesquisadores em Educação Matemática e autores de livros didáticos convergem acerca da ideia de que as crianças devem vivenciar desde cedo situações que as ajudem a construir, tanto os conceitos de grandeza, como de medida. Essa concordância se expressa também nas orientações curriculares vigentes no país. Em particular no caso das grandezas geométricas – comprimento, área, volume, abertura de ângulo – as crianças devem ser estimuladas a desenvolver habilidades para perceber as grandezas como propriedades dos objetos; comparar grandezas de mesma espécie; identificar corretamente grandezas que podem ser medidas em cada situação; fazer medições de grandezas com utilização de unidades convencionais e não convencionais; usar estratégias de medição, com ou sem instrumentos de medida; escolher unidades de medida adequadas à grandeza a ser medida, bem como estimar medidas de grandezas.
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