O objetivo do livro é analisar as condições que envolvem o processo de
inclusão de crianças com deficiências que frequentam os cursos de
educação infantil no Brasil e na Espanha, identificando ainda como
ocorre a aprendizagem e o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo
delas na percepção de profissionais e familiares. Ao trabalhar seu tema
em dois contextos distintos - a cidade de Maringá (Brasil) e de
Guadalajara (Espanha) - a autora procura também conhecer as propostas
pedagógicas dos centros de educação infantil das duas cidades para
comparar os princípios norteadores da organização das instituições e das
práticas docentes, assim como a disponibilidade de recursos humanos,
metodológicos e materiais à luz das necessidades de uma escola
inclusiva. O livro encaminha ainda uma reflexão crítica sobre o processo
de exclusão no qual se insere a sociedade de forma geral, focalizando
as escolas, dessa forma, como parte integrante do um conjunto maior.
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