O conjunto de textos que compõe este livro, cujo objetivo é reunir resultados de pesquisas que focalizam práticas curriculares ditas inclusivas no Ensino Fundamental, permite exercitar possíveis respostas. Essas pesquisas, a partir da pluralidade de teorizações, apresentam abordagens que ora se afinam, ora se distanciam no modo de olhar, selecionar e produzir interpretações sobre os “dados”. Sob nosso ponto de vista, tais abordagens enriquecem e ampliam as discussões exigidas para a leitura, a análise e a intervenção nos processos educativos, ações essas imprescindíveis para se lidar com a complexidade da escola contemporânea.
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