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sexta-feira, 15 de julho de 2016

Teresa Maria Rodrigues Da Fonseca Rosa - Monumenta Historica: O Ensino E A Companhia De Jesus (Séculos XVI A XVIII) Vol. I (1540-1580)














A história dos Jesuítas é transversal aos Estados Modernos e indissociável da hegemonia cultural do Ocidente. A Companhia de Jesus expandiu-se pelas missões e conservou-se pela instituição educativa, tendo na cultura escrita difundida, mediada e formalizada pela escola, um meio de desenvolvimento e normalização. O núcleo fundante do Jesuitismo residiu na conciliação entre os Exercícios Espirituais, as Constituições da Companhia e o Ratio Studiorum. Aos três elementos escritos, a Companhia de Jesus acrescentou a escrita autográfica e epistolar. Cultivada por Inácio de Loiola que deixou mais de 7.000 cartas, a epistolografia foi uma das principais manifestações da Ars Scribendi. Na análise do conjunto de documentos que constitui este Volume I da Monumenta Historica (1540-1580), encontramos três grandes categorias de escrita na documentação da primeira fase do Jesuitismo. Há uma escrita educativa constituída pelos Exercícios Espirituais e pelas Experiências probatórias, onde a tónica reside na conversão, na edificação e na transformação do indivíduo. Há uma escrita pedagógica – uma parte das Constituições e o Ratio Studiorum. Há uma escrita didática formada pelos compêndios, pelas normas de ensinar e de examinar, pelas diversidade e complementaridade de exercícios, modalidades de apresentação dos conhecimentos, modos de leitura e de escrita, escrituração de presenças, premiações, aconselhamentos.
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quinta-feira, 14 de julho de 2016

Áurea Adão & Justino Magalhães (Orgs.) - Os Municípios Na Modernização Educativa














Este ebook contém uma abordagem interdisciplinar do complexo municipalização-estatalização-modernização. A história é no entanto a abordagem principal. O ebook é composto por dezasseis estudos, um conjunto dos quais reporta à realidade portuguesa, espanhola e, de algum modo, europeia. Um outro conjunto de textos incide sobre a realidade brasileira. Esta publicação está dividida em três partes: os municípios na educação e na cultura; municipalismo e desenvolvimento local; municípios brasileiros, a educação e o desenvolvimento local. Ainda que de modo próprio, todos estes estudos tomam o referido complexo como objeto epistémico, histórico, pedagógico, social, administrativo, governativo. Tomam o município como unidade de observação e registo, e reelaboram a noção de município pedagógico como meta-história. Estes textos contêm linhas de conjunto sobre a temática do municipalismo moderno e contemporâneo, e há neles duas ideias de fundo: a da intermitência do municipalismo na educação; a da participação dos municípios na modernização da educação, comprovável nos modelos, nas perspetivas, nos discursos. Estes textos retomam as comunicações orais apresentadas no Encontro Internacional “Os Municípios na Modernização Educacional e Cultural”, que decorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, em 12 e 13 de Dezembro de 2014. Aqui fica o agradecimento dos Organizadores a todos os investigadores e entidades que participaram daquele evento. Fica também o nosso reconhecimento à Fundação para a Ciência e a Tecnologia e à Fundação Calouste Gulbenkian que confiaram na justeza do Projeto Atlas-Repertório e na qualidade da investigação. Fica, por fim, um agradecimento ao Instituto de Educação da Universidade de Lisboa que criou condições logísticas e humanas para a realização do Projeto e dos Eventos Científicos.

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João Pedro Da Ponte (Org.) - Práticas Profissionais Dos Professores De Matemática














Na Matemática como nas outras disciplinas escolares, a aprendizagem dos alunos depende em grande medida do que acontece na sala de aula. E isso, como não poderia deixar de ser, tem muito a ver com o modo como o professor ensina. Esta constatação tem promovido um grande interesse pelo estudo da prática profissional do professor e das condições da sua transformação, tendo em conta as necessidades de uma sociedade em mudança. Este livro, realizado no âmbito do projeto P3M - Práticas Profissionais dos Professores de Matemática, é dedicado a este tema, apresentando trabalhos empíricos que estudam diversos aspectos da prática profissional do professor de Matemática e da sua transformação e regulação, bem como revisões teóricas que procuram sistematizar o estado da arte das investigações nacionais e internacionais neste campo.

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Cláudia Faria & Outros - Era Uma Vez…O Mar: O Mar Como Recurso Educativo No 1º Ciclo














O livro Era uma vez…O mar. O mar como recurso educativo no 1º ciclo: O contributo do projeto iLit foi desenvolvido no âmbito do projeto “Entre a terra e o mar: um projeto de integração de literacias”, que teve como principal objetivo o desenvolvimento de tarefas de investigação, focadas em situações reais do dia-a-dia, que promovem a integração de diferentes literacias. Estas investigações envolvem a exploração integrada de diferentes contextos de aprendizagem, dentro da sala de aula, em instituições de educação não formal, como museus de ciência e laboratórios de investigação, e o trabalho de campo. O livro encontra-se organizado em duas partes. A primeira parte inclui a fundamentação teórica, perspetivando recursos exteriores à escola como contextos de aprendizagem, e a integração das visitas de estudo no trabalho realizado em sala de aula, de acordo com ideias chave sobre a aprendizagem e as recomendações atuais na educação em ciência, assim como os resultados de investigação sobre a implementação das tarefas, tendo em conta o seu impacto nas aprendizagens dos alunos. A segunda Parte inclui as tarefas testadas pelos professores do 1º ciclo e alguns exemplos de trabalhos realizados pelos alunos.

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Carolina Carvalho & Joseph Conboy (Orgs.) - Feedback, Identidade, Trajetórias Escolares: Dinâmicas E Consequências














Este livro procura dar a conhecer alguns dos produtos do Projeto FITE, Feedback, Identidade e Trajetórias Escolares: Dinâmicas e Consequências. O trabalho apresentado é eminentemente coletivo, envolvendo numerosos autores mas também alunos e professores em cujas aulas decorreram atividades do Projeto. Ao longo dos 16 capítulos do livro perspetivam-se as duas grandes dimensões do Projeto FITE: a investigação e as suas implicações para a transformação de trajetórias escolares dos alunos. Concretamente, na procura de evidências para clarificar as razões dos alunos desinvestirem ou abandonarem a escola. Espera-se assim despertar o interesse de um público vasto que se inquieta com estas questões, incluindo jovens investigadores que podem encontrar nestes textos motivos para iniciar ou aprofundar os seus trabalhos de pós-graduação.

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