O objeto deste livro parte da reflexão de que, na sociedade
atual a complexidade dos processos envolvidos nas relações pessoais e
culturais exige pensar no sujeito como alguém que experimenta e
sintetiza a diversidade de influências às quais é submetido. Torna-se,
assim, imprescindível resgatar os espaços e linguagens para que todos
possam contribuir para a transformação de indivíduos-objeto em
cidadãos-sujeitos responsáveis por sua posição no mundo. No entanto, a
educação também sofre influências das transformações sociais que se
refletem na realidade escolar, como a pluralidade cultural, a difusão do
conhecimento por meio das redes virtuais e a massificação do ensino. Ao
mesmo tempo, se verifica um processo de desprofissionalização da
profissão docente com a proletarização do magistério, submentido à falta
de planos de carreira consistentes, baixos salários e desvalorização
social, entre outros fatores. O Projeto Escola de Educadores, Unesp, campus de Rio Claro, foi criado
em 2004 com o objetivo de tentar compreender essas crises e fracassos
que circundam a educação e, com isso, buscar soluções ou elementos para
amenizá-los. Os artigos contidos neste livro derivam de atividades da
Escola de Educadores e procuram compreender como a identidade docente se
forma nesse novo contexto social, visando a superação do mal-estar do
professor e a ressignificação de suas práticas e do seu modo de ser.
Dessa forma, buscam entender os aspectos que constituem a dimensão
(sócio)afetiva na identidade do professor; trazer à tona os elementos
que compõem esse processo identitário, tanto em termos profissionais
como pessoais; e apresentar a transposição do Projeto Escola de
Educadores para a prática docente.
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