Dividido em duas partes que abordam a questão agrária, a disputa de projetos de campo, e as experiências do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), a publicação integra a pesquisa intitulada “Educação do campo e formação superior: Uma análise de práticas contra-hegemônicas na formação de profissionais da educação e das ciências agrárias nas regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte”, realizada em conjunto com o Observatório da Educação, da Capes. A pesquisa teve como objetivo aprofundar a compreensão teórica e epistemológica dos cursos de formação de educadores e de profissionais das Ciências Agrárias, bem como compreender desafios e potencialidades da educação no campo com formação em alternância.
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