Este livro resulta da tese de doutorado da autora, cujo objetivo foi
apreender e analisar criticamente a estratégia política adotada pela
pedagogia histórico-crítica, desde o início da década de 1980 até a
atualidade. Por ser uma proposta pedagógica que se reivindica marxista e
que há trinta anos hegemoniza o campo educacional progressista
brasileiro, o debate torna-se relevante no interior das lutas da classe
trabalhadora pela educação. Suas formulações a respeito da relação entre
escola pública e projeto socialista foram problematizadas a partir dos
postulados do materialismo histórico. Ao se articular sua produção
teórica com a materialidade na qual se insere, permite-se aos leitores
uma reflexão sobre seus desdobramentos atuais.
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