O fio condutor subjacente a este livro é pessoal, e fruto de um progressivo amadurecimento da experiência letiva. É uma proposta ao leitor, mais concretamente aos alunos. Ensinar não é transmitir um somatório mais ou menos avulso de temas, autores ou correntes. É, sim, propor um esquema pessoal de pensamento, uma estrutura que ajude os alunos a situar-se, face às questões nucleares do universo filosófico. Sem tal proposta de apoio, o aluno não pode ensaiar a "sua", num esforço pessoal de esquematiza‹o ou mesmo de sistematização. Com efeito, como disciplina "tardia", a Filosofia Contemporânea propõe ao discente a tentativa de compreensão, ou, se se quiser, de relacionação integradora, dos universos de discurso do passado. Como adiante se verá, trata-se de ensaiar uma abordagem filosófica da história da filosofia. Pede-se a este respeito, uma postura discernente, crítica e mesmo criativa, da parte do aluno, face construção que o docente lhe propõe.
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