O debate sobre a passagem dos Centros Federais de Educação Tecnológica
(Cefets) à condição de “universidade tecnológica” focaliza os seguintes
aspectos: a perspectiva governamental de universalização do acesso a
todos os níveis e modalidades de ensino mediante políticas de inclusão
social; o projeto pedagógico a ser adotado; a construção da autonomia do
trabalhador como produtor de conhecimento; a questão do ensino médio
tecnológico; a especialidade das instituições e a questão
multidisciplinar; a diferenciação entre a universidade clássica e a
universidade tecnológica.
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