Quais os gêneros do discurso mais recorrentes nas coleções dos livros
didáticos aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático? O que é
evidenciado e apagado com essa escolha? Essas são perguntas-chave que
orientam a pesquisa e as discussões desta publicação. As autoras
realizam um levantamento minucioso dos gêneros utilizados nas atividades
de produção textual de várias coleções de livros didáticos e nos
apresentam uma cartografia importante para compreendermos a existência
da desejada diversidade de gêneros no ensino. Além disso, realizam um
mapeamento das situações de situações de produção textual nos livros
didáticos. Esses resultados são contextualizados e fundamentados
teoricamente na teorias bakhtiniana, nos indicadores oficiais e nas
políticas e documentos regulamentadores referentes à produção textual.
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