No setor privado o número de matrículas é mais significativo,
considerando que o setor público, estagnado, sofre com a falta de
investimentos. O que preocupa é a incapacidade das instituições de
ensino superior, públicas ou privadas, de atender às demandas e
necessidade de uma educação superior de massa num momento em que se
percebe sua expansão. A formação de professor para o ensino fundamental e
médio é a área mais deficiente e caberia às universidades
desenvolvê-la.
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Estamos Em Uma "Casa" Nova
Convidamos todos os nossos visitantes a conhecerem a nova Biblioteca Virtual Livr'Andante ( www.livrandante.com.br ).
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sábado, 19 de novembro de 2016
domingo, 18 de setembro de 2016
Simon Schwartzman(Org.) - A Via Democrática
Quinze anos atrás parecia que a democracia tinha vencido a batalha das
ideias. Hoje isso é muito menos claro. O consenso de Pequim está em
marcha, os Estados Unidos estão minados por impasses e dívidas, a Europa
está em um estado de crise permanente e muitas democracias emergentes
estão corroídas pela corrupção e pelas rebeliões. Esta coleção de
ensaios não poderia ter vindo em melhor hora. Eles expõem, sem
concessões, as falhas da versão brasileira de democracia. Mas também
demonstram a enorme força da democracia no Brasil: não só porque garante
direitos básicos a todos, mas também porque oferece uma maneira de
resolver os problemas que aproveita a criatividade das pessoas. A
resposta para os problemas da democracia é a construção de uma
democracia melhor. Este livro oferece algumas sugestões valiosas de como
isso pode ser feito.
Baixe o arquivo no formato PDF aqui.
sexta-feira, 9 de outubro de 2015
Maria Helena Magalhães Castro & Simon Schwartzman - Tecnologia Para A Indústria: A História Do Instituto Nacional De Tecnologia
Os investimentos feitos no Brasil na área de ciência e tecnologia nos
últimos 15 anos alteraram de maneira profunda o quadro institucional e
humano deste tipo de atividade no país. Grandes programas científicos,
tecnológicos e de educação pós-graduada foram lançados - na área
energética, agrícola, de saúde, engenharia e várias outras - pela
criação de novas instituições ou pela transformação freqüentemente
radical de outras, que eram adaptadas para desempenhar os novos
objetivos que iam sendo definidos.
segunda-feira, 13 de julho de 2015
Edmar Bacha & Simon Schwartzman (Orgs.) - Brasil: A Nova Agenda Social
Este livro é o resultado de uma série de seminários organizados pelo Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (IETS) e pelo Instituto de Estudos de Política Econômica – Casa das Garças (IEPE/CdG) ao longo do ano de 2010 com o objetivo de aprofundar e ampliar o entendimento e os debates sobre as questões pendentes no campo das políticas públicas na área social, que tendem a ficar em segundo plano em relação às urgências de natureza econômica e de impacto mais imediato sobre a opinião pública. Há um paradoxo aqui, que é a contradição entre a complexidade crescente dessas políticas, por um lado, e as simplificações que ocorrem sempre que esses temas sociais entram de maneira mais intensa no debate público. No debate público, as discussões tendem para dicotomias simples, invariavelmente em termos da “generosidade” do setor público em distribuir benefícios: mais escolas, mais universidades, mais bolsas, mais atendimento médico gratuito, melhores aposentadorias, mais casas populares, etc. Além dos óbvios limites financeiros dessas políticas distributivas, estas simplificações impedem que o país desenvolva a inteligência e a competência necessárias para que elas sejam implementadas de forma efetiva. O resultado é a péssima qualidade dessas políticas – a educação não melhora de patamar, o sistema do SUS não consegue atender à demanda de serviços de saúde, a violência urbana não se reduz, o sistema previdenciário tende à insolvência. Isto não significa que não existam experiências importantes que mostram resultados promissores, e que precisariam ser melhor conhecidas e aprofundadas, nas diferentes áreas.
Simon Schwartzman & Outros - Higher Education In Regional And City Development: Antioquia, Colombia 2012 (Inglês)
Universities and other tertiary education institutions can play a key role in human capital development and innovation systems in their cities and regions. Since 2005 the Reviews of Higher Education in Regional and City Development has been a tool to mobilise tertiary education for economic, social and cultural development of cities and regions. Universities and other tertiary education institutions in more than 30 cities and regions in over 20 countries have participated in these reviews.
terça-feira, 7 de julho de 2015
Simon Schwartzman - São Paulo E O Estado Nacional
Este livro é em essência uma tentativa de recuperar e atualizar uma
importante tradição da ciência social brasileira: a preocupação com os
grandes problemas da organização política nacional, ou, como se diz
hoje em dia, com o "modelo político". Inscreve-se, portanto, como
proposta, na linha de Alberto Torres, de Oliveira Vianna, Victor Nunes
Leal, Raymundo Faoro, e tantos outros. E como estes ilustres
antecessores, apoia-se em uma revisão ampla e rigorosa das tendências de
nossa formação histórica, dialogando com as mais diversas correntes de
interpretação e mesmo acrescentando-lhes, em diversos pontos, pesquisas
oniginais. Contém, neste particular, uma dupla crítica, que certamente
irá gerar uma polêmica das mais fecundas: de um lado, contra as
teorizações demasiado abstratas sobre o desenvolvimento, sem adequado
apoio na pesquisa histórica; de outro, contra certa modalidade de
pesquisa histórica que, a pretexto de evitar a teorização vazia,
converte-se em ingênuo empiricismo, ou, pior ainda, em petrificação
dogmática, avessa a novas indagações e novas perspectivas de análise. Substantivamente, a tese básica do livro é a de um desenvolvimento
contraditório. no processo histórico brasileiro, entre a tendência ao
fortalecimento do poder central, em moldes burocrático-patrimoniais, e
as crescentes demandas de representação e autonomia por parte da
"sociedade civil". O autor vê no estado de São Paulo a singularidade de
um desenvolvimento histórico mais próximo ao modelo "representativo" e
antiburocrático, contrapondo-se ao padrão "'cooptativo" do poder central
e das demais regiões do país. Estabelece, assim, uma clivagem básica
entre estruturas e processos simultaneamente tendentes ao autoritarismo e
ao liberalismo. É ainda com base nesta hipótese que empreende, no
último capítulo do livro, importante esforço de avaliação crítica do
atuli debate sobre a institucionalização de um "modelo político
brasileiro".
Simon Schwartzman (Edit.) - Universidade E Desenvolvimento Na América Latina: Experiencias Exitosas De Centros De Pesquisa
Este projeto, desenvolvido em parceria com o InterAmerican Network of Academies of Sciences (IANAS), e com o apoio da Fundação Ford, teve objetivo examinar um grupo seleto de casos em diferentes países latinoamericanos em que centros e institutos de pesquisa universitários se mostram capazes de desenvolver projetos que têm, ao mesmo tempo, conteúdo científico e técnico de qualidade, e contribuam de forma significativa para o bem estar social e o desenvolvimento sustentado de seus países. O objetivo principal do estudo é identificar os arranjos institucionais, financeiros e acadêmicos que permitem a estas instituições desenvolver estes projetos e atividades. Sabemos, pela literatura existente, que as conexões mais frutíferas entre ciência, tecnologia e inovação não obedecem a uma sequência linear, da ciência básica às aplicações (conforme os modelos de oferta) nem da demanda à pequisa aplicada e básica (conforme os modelos de demanda), mas ocorrem através de interações e negociações complexas que ligam os diferentes participantes dos processos de inovação, nas quais o papel empresarial e de liderança dos pesquisadores e cientistas é de grande importância. As instituições universitárias, tradicionalmente, estão organizadas de forma rígida, que dificultam o desenvolvimento destas novas formas de interação. No entanto, existem exemplos importantes de atuação inovadora que vão além destas limitações, e que o estudo tratou de identificar e difundir. Os casos escolhidos em cada país buscaram cobrir instituições públicas e privadas, em diferentes áreas de atuação - tecnológica, de biociências, agrícola e socil-econômica, e além dos estudos de casos, disponíveis aqui, os resultados foram publicados em um livro consta de uma introdução, com a apresentação do tema da "Educação Superior, Pesquisa Científica e Inovação na América Latina" (Simon Schwartzman); capítulos gerais sobre "Incentivos e Obstáculos ao Empreendedorismo Acadêmico" (Elizabeth Balbachevsky); "Propriedade Intelectual: Política, Administração e Prática nas Universidades Latinoamericanas" (Carlos M. Correa) e "Financiamento das Relações Universidade - Indústria"" de Antônio José Junqueira Botelho e José Antônio Pimenta Bueno. Finalmente, há um capítulo para cada um dos países, com um panorama geral da pesquisa universitária e o sumário dos estudos de caso.
domingo, 25 de janeiro de 2015
João Batista Araujo & Simon Schwartzman - A Escola Vista Por Dentro
A obra mostra que o conceito de escola ainda não
está definido em muitos estabelecimentos da rede pública,
provocando distorções que contribuem para a ineficiência
do ensino e que resultam em desempenhos insatisfatórios e fracassos.
O trabalho traz registros cruciais, como a reconhecida incapacidade da escola
pública - quando vista por dentro - de perceber a relação
entre o que faz e os resultados que consegue obter. Em sua análise, o livro ressalta como as características das
escolas particulares se aproximam das características das chamadas
escolas eficazes, e traz conclusões a respeito de políticas
e medidas que poderiam ser tomadas para melhorar as condições
das escolas públicas. Essas ações passam pela definição
do que é escola, da autonomia do diretor, que passa a ser responsabilizado
por resultados, e de mecanismos que permitam a efetiva participação
dos pais nas decisões que afetam diretamente a vida escolar de seus
filhos. Na comparação, há uma clara diferença entre
o que é considerado normal e o que é considerando desviante
entre essas duas redes: pontualidade e freqüência de alunos e
professores, cumprimento do calendário escolar,cumprimento do programa
de ensino, elevado nível de aprovação dos alunos, papéis
do diretor e conseqüências para um professor que não leciona
ou cujos alunos não aprendem. As escolas da rede privada de ensino, talvez por não possuírem
Secretarias de Educação, são as únicas que efetivamente
dispõem de autonomia. Nas escolas publicas as atividades são
coordenadas por este órgão, que passa demandas desconexas
que não permitem a visualização de seus resultados.
A desorientação da direção é reproduzida
na sala de aula. Poucos são os professores que enxergam a relação
entre o que fazem e o resultado, entre o que afeta ou deixa de afetar o
rendimento dos alunos. Participar em reuniões e capacitação,
por exemplo, é considerado mais importante do que usar bem o tempo
de aula. O fracasso escolar é sempre atribuído ao aluno esua
família - professor e escola raramente ou nunca são considerados
como parte do problema. Os autores mostram que nada impede as escolas públicas de alcançar
a eficácia. Ao expor a existência de duas redes de ensino -
as escolas que funcionam e as que não funcionam de maneira eficaz
- eles deixam claro que essa diferença não pode ser explicada
pela pobreza dos que freqüentam a escola pública: "Ela
existe porque reproduz, com fidelidade, o tratamento desigual reservado
aos brasileiros de diferentes condições sociais", afirmam.
Baixe o arquivo no formato PDF aqui.
quarta-feira, 12 de novembro de 2014
Felipe F. Schwartzman, Isabel F. Schwartzman, Luisa F. Schwartzman, Michel L. Schwartzman (Orgs.) - O Sociólogo E As Políticas Públicas: Ensaios Em Homenagem A Simon Schwartzman
Ao longo de sua brilhante carreira intelectual e acadêmica, Simon Schwartzman
trilhou longa trajetória de engajamento pessoal na defesa de políticas públicas
fundamentais para a consolidação da democracia brasileira. Este livro,
organizado por seus filhos em homenagem aos 70 anos de Simon, revela não só a
admiração de seus amigos, em grande medida inspirados pelas ideias e debates
provocados por nosso homenageado, como também sua grande contribuição para o
desenvolvimento da pesquisa em diversos campos das ciências sociais. Há poucos
intelectuais no país com produção tão abrangente, que engloba desde as origens
e o funcionamento do Estado e do nosso sistema político — em sua obra clássica
sobre as bases do autoritarismo brasileiro — até a análise das políticas
sociais contemporâneas na América Latina.
Simon Schwartzman - Eqüidade E Qualidade Da Educação Brasileira
A educação brasileira passa por um momento importante de transição. Até os
anos de 1990, os problemas mais visíveis da educação do país eram as
dificuldades de acesso à escola, que afetavam sobretudo a população de menor
renda. Hoje, o acesso à educação fundamental é praticamente universal, e o
problema prioritário passa a ser a qualidade, que também afeta com mais força
os mais pobres. No passado, não havia muito mistério sobre o que fazer: criar
mais escolas, contratar mais professores, aumentar as verbas de custeio. Hoje
os problemas são muito mais complicados. Escolas, professores e dinheiro
continuam precisando ser aumentados, sobretudo no ensino médio, mas os
resultados escolares dependem menos dessas coisas do que de intangíveis como a
qualidade dos professores, os métodos de ensino, a qualidade dos livros
didáticos, a liderança dos diretores, a gerência e a autonomia das escolas. Os
problemas de qualidade são fortemente relacionados com os de equidade. Quando a escola é boa, ela consegue
compensar, em boa parte, as dificuldades que os alunos de famílias menos
educadas e com menos recursos costumam trazer. Quando os sistemas escolares são
bem organizados, eles colocam mais recursos humanos e materiais nas escolas em
áreas mais críticas. Quando, por sua vez, as escolas não são boas e os sistemas
escolares são mal administrados, as desigualdades de origem social se mantêm e
até se acentuam.
segunda-feira, 29 de setembro de 2014
Simon Schwartzman - Ciência, Universidade E Ideologia: A Política Do Conhecimento
Diversas partes deste livro apareceram anteriormente em
artigos de revistas acadêmicas ou jornais em versões distintas. Elas foram
escritas visando públicos e momentos distintos, e isso se reflete em certa
diferença de estilos. No entanto, havia uma preocupação e uma temática comum a
todas elas, que só agora, quando postas lado a lado, podem ser melhor
compreendidas.
domingo, 21 de setembro de 2014
Simon Schwartzman, Liu Fat Kam & Sueli Torres - Uma Contribuição Pedagógica Para A Educação Brasileira
O tema deste livro é o projeto educativo da
Fundação Romi, entidade estabelecida na cidade paulista de Santa Bárbara
d’Oeste, criada e mantida com o apoio da Indústrias Romi S.A., uma empresa
dedicada à produção de máquinas ferramenta fundada em 1930 por um imigrante
italiano, Américo Emílio Romi. Estabelecida há mais de cinquenta anos,
inicialmente como instituição de caridade voltada à assistência às famílias de
seus funcionários, a Fundação evolui com o tempo e se transforma em centro de
apoio à educação e à cultura para a população de Santa Bárbara d’Oeste, com o
foco crescente no vínculo necessário entre a educação de qualidade e o
desenvolvimento da autonomia e da criatividade de seus estudantes. Ela se
dedica também à preservação e divulgação do patrimônio histórico e cultural da
cidade, através de seu Centro de Documentação Histórica, em um amplo espaço
aberto à visitação e às atividades educativas da rede pública escolar. Com
estas e outras atividades a Fundação Romi retoma contato com o espírito e os
valores dos pioneiros que deram origem à cidade de Santa Bárbara e fizeram dela
um pólo significativo de desenvolvimento econômico e social.
Baixe o arquivo no formato PDF aqui, epub aqui e mobi aqui.
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