Com prefácio da profa. Tatyana Mabel, o livro apresenta uma discussão
teórico metodológica sobre a relação da linguagem e do ensino da
matemática, que responde por uma contribuição significativa para abrir
espaços para novas práticas escolares nessa área, focalizando,
particularmente, a leitura. O trabalho apresenta resultados derivados de
pesquisas desenvolvidas na sala de aula da escola pública. Os dados
analisados correspondem a material produzido por alunos e professors de
matemática em seu contexto de ensino cotidiano, o que faz deste livro
uma leitura importante lancer novos olhares sobre as atividades
didáticas.
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