Tatyana Mabel Nobre Barbosa & Claudianny Amorim Noronha (Orgs.) - Políticas Públicas De Leitura: O Que Saber Para Um Novo Fazer Na Escola

Com prefácio da profa. Cláudia Santa Rosa, o livro se propõe a fazer uma síntese das principais políticas públicas nacionais voltadas ao livro, à leitura e à biblioteca escolar. São três conjuntos de políticas e documentos regulamentadores estudados e categorizados pelas autoras: Documentos, programas e leis com diretrizes e orientações para implementação das políticas públicas nacionais da leitura, do livro e da biblioteca escolar; Materiais para formação dos professores como mediadores de leitura; Materiais para leitura no contexto escolar. Cada uma das seções finaliza com orientações para que os professores e profissionais da educação analisem o impacto dessas políticas em sua realidade escolar, reconheçam seus materiais e documentos regulamentadores e tenham as diretrizes básicas para analisar criticamente essas políticas e a partir delas melhor intervir como mediadores de leitura. Palavras-chave: 1. Educação básica. 2. Políticas públicas de leitura. 3. Documentos regulamentadores. 4. Práticas escolares de leitura.

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Pablo Jovellanos Dos Santos Lima & Claudianny Amorim Noronha (Orgs.) - Leitura E Ensino De Matemática: Contribuições Para A Prática Escolar

Com prefácio da profa. Tatyana Mabel, o livro apresenta uma discussão teórico metodológica sobre a relação da linguagem e do ensino da matemática, que responde por uma contribuição significativa para abrir espaços para novas práticas escolares nessa área, focalizando, particularmente, a leitura. O trabalho apresenta resultados derivados de pesquisas desenvolvidas na sala de aula da escola pública. Os dados analisados correspondem a material produzido por alunos e professors de matemática em seu contexto de ensino cotidiano, o que faz deste livro uma leitura importante lancer novos olhares sobre as atividades didáticas.

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Claudianny Amorim Noronha & Tatyana Mabel Nobre Barbosa (Orgs.) - Ensino E Aprendizagem Da Matemática: Educação Básica E Formação

Com prefácio da Profa. Mércia Pontes, o livro reúne relatos de experiência e resultados de pesquisa acerca da matemática como objeto de ensino e de aprendizagem, seja nas práticas escolares ou realizadas em diferentes contextos de formação não escolar. Seus textos estão organizados nas seguintes seções temáticas: I – O sentido atribuído aos números na cultura popular e escolar; II – Formação e ensino de matemática: interfaces e desafios. O conjunto da produção permitirá ao leitor ter um mapa dos principais desafios da aprendizagem matemática na escola e sua relação com a vida dos sujeitos fora do espaço da sala de aula.

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Pablo Jovellanos Dos Santos Lima & Claudianny Amorim Noronha (Orgs. - Leitura E Ensino De Matemática: Propostas Didáticas E Avaliação Para A Prática Escolar

Como o prefácio do prof. Iran Abreu Mendes, o livro é um produto didático resultante de pesquisas e da larga experiência dos autores no ensino da matemática. A partir deste material, os professors da educação básica têm uma referência importante para focalizar o ensino de matemática sob com foco nas práticas de linguagem. Neste livro, os professores encontrarão uma seção dedicada à fundamentação da prática; a apresentação da proposta de ensino; e, para cada seção de atividades didáticas: orientações ao professor, objetivos didáticos, tempo previsto, material necessário, e orientações para o desenvolvimento das atividades.

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Tatyana Mabel Nobre Barbosa & Claudianny Amorim Noronha (Orgs.) - Linguagens E Práticas Escolares: Leitura, Literatura E Escrita

Com prefácio da profa. Maria da Conceição Passeggi, o livro traz relatos de experiência e resultados de pesquisas acerca da aprendizagem e do ensino da língua portuguesa nos vários níveis da escolaridade básica obrigatória e das experiências de formação não escolares. O conjunto dos textos apresenta um panorama dos principais desafios e alternativas realizadas pelos sujeitos nas suas práticas de aprendizagem e de ensino da língua nos eventos de leitura, literatura e escrita. O livro está organizado nas seguintes seções temáticas: I – Práticas de leitura: desafios da educação; II – Literatura e outros gêneros na escola: a arqueologia da docência, as referências do ensino; III – A hora da escrita: começo e meio de uma história em produção. O conjunto dos textos apresenta um panorama real e contemporâneo dos principais desafios e alternativas realizadas pelos sujeitos nas suas práticas de aprendizagem e de ensino da língua.

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