Darcilia Simões - Glossário Dos Contos De Eça de Queirós: Estímulo À Leitura E Ampliação Do Vocabulário

Essa investigação teve dois objetivos centrais: 1) aproximar o estudante da graduação da leitura dos clássicos (segundo definição de Calvino), a partir do convívio sistemático com os textos ecianos; 2) identificar pontos de bloqueio ou retardo da leitura no nível lexical. Em outras palavras, almejava-se promover o encontro dos estudantes com os contos ecianos e identificar palavras consideradas difíceis pelos leitores. De posse da lista de “palavras difíceis”, produzir material auxiliar da leitura: o glossário dos contos. O projeto também visava a desmitificar a leitura do texto clássico e, ao mesmo tempo, estimular a ampliação do domínio da língua portuguesa a partir da expansão do repertório discente.

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Darcilia Simões, Maria Noemi Freitas & Ana Lucia Poltronieri (Orgs.) - Linguagem, Códigos E Tecnologias: Estudos E Aplicações Vol. II

O presente trabalho tem como objetivo investigar a concepção de “leitura” presente em documentos que orientam o ensino de língua portuguesa nas escolas sob um olhar semiótico com ênfase para os pressupostos teórico-metodológicos que apontam para a concepção de língua vista como interativa e situada. A discussão aqui apresentada considera os aportes teóricos da perspectiva do sociointeracionismo discursivo proposto por Bronckart, o trabalho com os gêneros textuais, sugerido por Bakhtin, e as contribuições teóricas de Marcuschi, Solé, Santaella, Barros entre outros. O material analisado será composto por fragmentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) que orienta o ensino de língua portuguesa no Brasil e por fragmentos do Programa de Português do Ensino Básico(2009) de Lisboa. Com esse estudo analisa-se o direcionamento do ensino de língua portuguesa em contextos diferenciados, identificando concepções de língua explícitas e implícitas nesses documentos.

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Darcilia Simões, Maria Noemi Freitas & Ana Lucia Poltronieri (Orgs.) - Linguagem, Códigos E Tecnologias: Estudos E Aplicações Vol. I

Esta produção é mais uma iniciativa do Grupo de Pesquisa Semiótica, Leitura e Produção de Textos – SELEPROT, com o intuito de promover um diálogo interdisciplinar, sob o veio da Semiótica, envolvendo docentes-pesquisadores e estudantes, com vistas ao desenvolvimento das reflexões semióticas nas suas variadas vertentes e aplicadas aos diversos ramos das atividades linguageiras. Os textos aqui reunidos representam a rede de interações produzida pelo SELEPROT, mobilizando docentes e discentes de diversos Estados e variados níveis.

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Darcilia Simões & Flavio García (Orgs.) - A Pesquisa Científica Como Linguagem E Práxis

Tratar de questões relacionadas à ciência e à pesquisa é um desafio indispensável em tempos tão polêmicos. A construção da ciência e o desenvolvimento da pesquisa implicam uma relação entre a lógica e a ética (sem descurar da estética!) do que resulta o enquadramento epistemológico. O presente volume é produto de um projeto invisível de contribuir para a construção de uma democracia possível. Para tal é preciso preparar os jovens para as descobertas, especialmente as científicas, que propiciam a apreensão, o entendimento e a reflexão sobre os bens imateriais que constituem a cultura de uma sociedade e que são construídos pelo trabalho intelectual.

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Darcilia Simões & Paulo Osório (Orgs.) - Léxico: Investigação E Ensino

Os estudos sobre léxico têm tido bastante desenvolvimento nas últimas décadas. Diversos são os enfoques teóricos e metodológicos que recortam esta área de descrição linguística. Assim, o conjunto de dez textos que compõem o volume intitulado Léxico: Investigação E Ensino abarcam diferentes formas de encarar as Ciências do Léxico, sendo que alguns deles fazem aplicações à sala de aula, tanto de língua portuguesa materna, como não materna. Realçamos, ainda, que os córpus aqui tratados são de natureza diversificada: do literário ao não literário.

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Darcilia Simões, Paulo Osório & Cecília Mollica (Orgs.) - Contribuição À Linguística No Brasil: Um Projeto De Vida

Pesquisadora de uma juventude e alegria perenes, Claudia Roncarati dedicou sua vida às investigações linguísticas com a meta de propulsionar o avanço desta ciência. Reconhecida no cenário internacional, a estudiosa deixou significativo número de escritos que favorecem não apenas a aquisição de instrução na ciência linguística, mas também um estilo exemplar de escrever, que ela tentou transmitir aos seus orientandos ao longo de sua travessia pelos programas de pós-graduação.

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Darcilia Simões (Org.) - Semiótica, Linguística E Tecnologias

O livro organizado por Darcilia Simões traz ricas contribuições da teoria semiótica, que são importantes para diferentes tipos de público (semioticistas, professores, pesquisadores). Centrados no tripé semiose, linguagem e tecnologia, autores do Brasil, Itália e Portugal apresentam, respectivamente, reflexões teóricas sobre a semiótica, homenagens a Umberto Eco, questões sobre o ensino de português e reflexões sobre códigos, linguagens e tecnologias. A primeira parte do livro discute a semiótica da cooperação intercultural, os fundamentos da semiótica cognitiva e questões de leitura e escrita na era dos tabletes. Na segunda, foi feita uma homenagem à obra semiótica de Umberto Eco, por meio de reflexões sobre autobiografia e interpretações. O ensino de língua portuguesa é o foco da terceira parte deste livro, em que se discutem a formação de professores, o português como língua não-materna (L2), polifonia, intertextualidade e questões estilísticas. Enfim, a última parte do livro estreita as relações entre códigos, linguagens e tecnologias, refletindo sobre materiais didáticos na web, a língua e a linguagem em rede, educação a distância e a linguagem de sinais (libras).

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Darcilia Simões & Claudio Artur O. Rei (Orgs.) - Aulas De Português: O Léxico Em Foco

A ideia para este estudo surgiu da necessidade de ampliar o olhar de estudantes da terceira série do Ensino Médio acerca de textos argumentativos no ano letivo de 2013. Em geral, os alunos associam a argumentação apenas à produção de redações escolares do tipo dissertativo-argumentativo, presentes e dominantes na preparação para o Enem/vestibular. Nessa fase, preocupam-se sobretudo com os limites, a técnica e os requisitos do texto exigido nos concursos, como a exigência de tese, a fundamentação em argumentos de espécies variadas e a conclusão.

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