Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Práticas Escolares De Alfabetização E Letramento

Este volume da Coleção Instrumentos da Alfabetização encerra a abordagem do planejamento das práticas de alfabetização e letramento, iniciada pelos volumes 4 e 6. No volume 4, a intenção foi a de focalizar a importância do planejamento do ensino da língua escrita, sobretudo no estabelecimento de metas consistentes para a aprendizagem nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos. No volume 6, são apresentados os princípios metodológicos que envolvem a organização das atividades diárias na sala de aula. Este volume está organizado em torno de dois objetivos: a) apresentar os princípios metodológicos que envolvem a organização do tempo nos planejamentos cotidianos; b) apresentar e discutir atividades ou formas de agir que podem ser adotadas na organização do trabalho cotidiano.

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Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Planejamento Da Alfabetização: Capacidades E Atividades

Este volume dá continuidade à discussão, iniciada no volume 4 desta Coleção, sobre o planejamento e a organização dos processos de alfabetização e letramento para turmas iniciais do Ensino Fundamental de nove anos. Para isso, fornece orientações para o planejamento de ações do professor no cotidiano da sala de aula. Essas orientações são apresentadas por meio dos seguintes procedimentos: a) proposição de princípios didáticos a serem utilizados como ponto de partida para o planejamento do ensino; b) apresentação e discussão de atividades ou de formas de agir que podem ser adotadas pelo professor.

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Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Monitoramento E Avaliação Da Alfabetização

Na última década, a avaliação educacional passou a ocupar lugar central nas políticas públicas de educação no Brasil, em sintonia com ênfases assumidas pelos documentos oficiais sobre parâmetros e diretrizes para a educação básica. Do ponto de vista teórico, ampliou-se bastante o conjunto de referências sobre as ações e estratégias avaliativas, articuladas a concepções alternativas que passaram a influenciar as práticas de avaliação, em todas as formas de organização escolar do processo de ensino-aprendizagem. Em relação ao segmento escolar mais comprometido com a alfabetização - compreendido pelos três primeiros anos de escolaridade - a avaliação assume uma dimensão formadora que visa proporcionar uma proposta educativa mais adequada às características de desenvolvimento e de aprendizagem dos alunos de seis a oito anos, envolvidos nesse processo. A avaliação se configura, nesse contexto, como fonte de informação para formulação de práticas pedagógicas e os registros passam a incorporar referências mais descritivas do desempenho dos alunos ao longo do processo, com ênfase em progressões e não em rupturas.

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Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Planejamento Da Alfabetização

Este volume focalizará o planejamento do trabalho na alfabetização e no letramento, no contexto dos três primeiros anos do ensino fundamental de nove anos. A abordagem dessa temática tem por objetivos: a) afirmar a importância do planejamento na organização do trabalho de sala de aula, sobretudo do estabelecimento de metas consistentes para a alfabetização; b) articular as ações de planejamento às ações avaliativas, elegendo o diagnóstico das capacidades lingüísticas dos alunos (proposto no volume 3 desta Coleção) como ponto de partida para o planejamento e a sistematização de atividades, rotinas e recursos para o trabalho com a alfabetização e o letramento; c) apresentar propostas para as formas de organização dos alunos, considerando seus desempenhos iniciais e as metas estabelecidas para seu desenvolvimento; d) evidenciar possibilidades de abordagem do letramento e a necessidade de, nessa abordagem, estabelecer articulações com diferentes áreas de conhecimento do currículo, a interdisciplinaridade, portanto.

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Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Avaliação Diagnóstica Da Alfabetização

Este  volume  da  Coleção  “Instrumentos  para  a  Alfabetização”  apresenta  uma  proposta  de avaliação  diagnóstica  das  capacidades  dos  alunos  dos  três  anos  iniciais  do  Ensino Fundamental de 9 anos. Com essa proposta, espera-se auxiliar os educadores no desenvolvimento  tanto  de  processos  de  formação  continuada  quanto  de  projetos  de  intervenção  em sala de aula.

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Baixe aqui as fichas anexas ao volume 3.

Antônio Augusto Gomes Batista & Outros - Capacidades Da Alfabetização

Este volume se organiza em torno de dois objetivos: a)sistematizar e discriminar capacidades relevantes a serem atingidas pelas crianças, ao longo dos três primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos; b)oferecer para reflexão e discussão do professor alfabetizador uma indicaçãodaquilo que cada criança deverá ser capaz de realizar, progressivamente, aolongo de cada período. Em razão desses objetivos, este volume se presta a três principais usos. Em primeiro lugar, é material para que o professor aprofunde seus conhecimentos sobre as capacidades que concorrem para o aprendizado da língua escrita. É, assim, material para estudo.

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Antônio Augusto Gomes Batista - Organização Da Alfabetização No Ensino Fundamental De 9 Anos

Esta Coleção apresenta um convite diferente para o alfabetizador. Ela propõe que ele, ao mesmo tempo, desenvolva sua formação continuada, realize experiências em sala de aula e reflita sobre elas. Organização da Alfabetização no Ensino Fundamental de 9 anos, Volume introdutório que tem dois objetivos principais: discutir por que e como desenvolver processos autônomos de formação e sugerir formas de utilização, leitura e estudo dos demais volumes.

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